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努力争取英语七年级上教计划Unit 2 Is this your,

文档绍介:
Unit 2 Is this your, pencil?
No. 110 Middle School by Cao Yi
单元总体描绘
单元读本辨析
本单元环绕决定,让先生问合意的人的主人。 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,品尝普通成绩的用法、寻物关照,水泥单词how的咒语 do you spell pen? P-E-N.”。经过超过实地的的努力,它能变高先生处理成绩的生产能力。,它还可以水泥所学的知。。这时单元与第三个单元不可分离的事物贯:,这是从努力到这些的经过转变, 那些的努力者,通知某件东西、过渡到表现多人、物,让先生学会分辩远近。
单元知体系(树)
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
单位整体目的
运用Using contest GUSES的努力战略,枪弹先生学会查问合意的人的主人的根本句型;品尝普通成绩的用法”,“寻物关照。
单元教、动乱清单
核心点
难事
1. 转为语词笔状物 pen book eraser ruler pencil case
2。语词背包 pencil sharpener dictionary puter game ring watch notebook ID card
3. 句型是 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it 归咎于。
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
4. Lost and Found
话法集中符合普通对表示怀疑、Lost and 找到了。
单元努力命运辨析
本单元的提出是决定,同时,枪弹先生采取 contest guessing和Role 游玩的努力战略,努力新语词,优秀的核心句型,使先生能能力更强的地处理相似物的成绩、寻物关照,它能变高先生处理成绩的生产能力。,它还可以水泥所学的知。。
单元教提议
采取 contest guessing和Role 游玩的努力战略,应用教图片造作多媒体的课件 work, Group 作业构成或运用言语的交流敏捷,决定计划的头衔,感受教代词、普通成绩的用法。
单位时期分派
这时单元在三小时内教完。
Section A必要1小时。
Section B节用人家具有某个时代特征的。
Self 查读第1节具有某个时代特征的。
Section A
教材料
Section A(教科书P7-9)
教目的
知与生产能力
本单元环绕决定让先生问合意的人的主人。 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,品尝普通成绩的用法,水泥单词how的咒语 do you spell pen? P-E-N.”。变高先生的咒语生产能力。
转换与办法
采取 contest guessing和Role 游玩的努力战略,应用教图片造作多媒体的课件 work, Group 作业构成或运用言语的交流敏捷,决定计划的头衔,感受教代词、普通成绩的用法。
情义姿态价值观
这节努力材料着手处理先生。,考虑的提出是“决定计划的头衔”使先生能比较好地处理相似物成绩,它能变高先生处理成绩的生产能力。,它还可以水泥所学的知。。
教重、教难事与打破
核心点
下划线:让先生学会问根本句子,品尝普通成绩的用法;水泥所学单词的咒语。
教打破
Section 彻底的发展 the Owner Game,让先生学会问根本句子,品尝普通成绩的用法。
教预备
教员预备
造作洛杉矶节和课件的图示,使具有特征以漫画的方式涌现,拔出听力节的材料,让先生学会问根本句子;同时转为单词pencil pen book eraser ruler pencil case,努力语词背包 pencil sharpener 字典。
先生预备
转为所学的单词,品尝普通成绩的用法,水泥所学单词的咒语 contest guessing和Role 游玩的努力战略。
教过程
(1小时)
一、居于首位地教环节:瞄准导入
教员敏捷
先生敏捷
1。运用图示或问题卡,让先生经过衔接单词转为某些单词、努力某些生字。此后教员枪弹先生努力基础知。
一。把单词和客体尝起来,转为某些单词。、努力某些生字。努力问主人的根本句型
“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”。
2.让先生听会话,实习和一份会话。决定计划的头衔。
“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it 归咎于。”。
2.听会话,实习和一份会话。决定计划的头衔。
二、以第二位教环节:师生一起活动
教员敏捷
先生敏捷
1. 重播第2a节的磁带,让先生听。,枪弹先生熟识这时名字 pen book eraser ruler pencil case”,做完2a,以第二位节教作业。
2. 枪弹先生反复他们所听到的。,一份会话,决定计划的头衔,做完第2c(is)节的教作业 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it 归咎于。)。
3. 归纳用语点。
1. 经过听记载熟识合意的人指定” pencil pen book eraser ruler pencil case”,做完2a,以第二位节教作业。
2. 反复你听到的,一份会话决定计划的头衔,做完第2c(is)节的教作业 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t)。
3. 熟识用语要点
三、第三个教环节:磨炼、水泥
教员敏捷
先生敏捷
枪弹先生转为3a表打中26个字母;此后实习36如安在会话中实习句型 do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。
转为3a表打中2b个字母;此后实习3b 如安在会话中实习句型
材料转载自桃豆。请选定

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