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文档绍介:
Unit 2 Is this your, pencil?
No. 110 Middle School by Cao Yi
单元总体刻画
单元读本剖析
本单元环绕决定,让先生问动产的主人。 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,意识到普通成绩的用法、寻物布告,合计金额单词how的意味着 do you spell pen? P-E-N.”。经过超过旁边的的学问,它能变高先生处理成绩的最大限度的。,它还可以合计金额所学的知。。本单元与第三单元参与严密:由this,这是从学问到这些的更衣, 那些的学问者,训练某甲、过渡到表现多人、物,让先生学会分辩远近。
单元知体系(树)
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
单位总目的
运用Using contest GUSES的学问战略,指导先生学会讯问动产的主人的根本句型;意识到普通成绩的用法”,“寻物布告。
单元教学的、困苦清单
坩埚点
争论
1. 修正难词汇编画法 pen book eraser ruler pencil case
2。难词汇编背包 pencil sharpener dictionary 电脑 game ring watch notebook ID card
3. 句型是 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it 批评。
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
4. Lost and Found
语法书的病症依赖普通疑问的发送。、Lost and 找到了。
单元学问情况剖析
本单元的动机是决定,同时,指导先生采取 contest guessing和Role 游玩的学问战略,学问新难词汇编,了解坩埚句型,使先生能能力更强的地处理酷似的成绩、寻物布告,它能变高先生处理成绩的最大限度的。,它还可以合计金额所学的知。。
单元教学的提议
采取 contest guessing和Role 游玩的学问战略,应用教学的图片增大多媒体的课件 work, Group 任命口述的交流参战,决定课题的头衔,体验通知代词、普通成绩的用法。
单位时期分派
这么地单元在三小时内教完。
Section A必要1小时。
Section B使相称用一任一某一句号。
Self Check及看得懂使相称用1句号。
Section A
教学的满足的
Section A(教科书P7-9)
教学的目的
知与最大限度的
本单元环绕决定让先生问动产的主人。 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,意识到普通成绩的用法,合计金额单词how的意味着 do you spell pen? P-E-N.”。变高先生的意味着最大限度的。
列队行进与方式
采取 contest guessing和Role 游玩的学问战略,应用教学的图片增大多媒体的课件 work, Group 任命口述的交流参战,决定课题的头衔,体验通知代词、普通成绩的用法。
情义姿态价值观
这使相称学问满足的走近先生。,商量的动机是“决定课题的头衔”使先生能比较好地处理酷似成绩,它能变高先生处理成绩的最大限度的。,它还可以合计金额所学的知。。
教学的重、教学的争论与打破
坩埚点
加强:让先生学会问根本句子,意识到普通成绩的用法;合计金额所学单词的意味着。
教学的打破
Section 彻底的碰见 the Owner Game,让先生学会问根本句子,意识到普通成绩的用法。
教学的预备
教员预备
增大洛杉矶使相称和课件的表露,扮演角色以漫画的模式呈现,拔出听力使相称的满足的,让先生学会问根本句子;同时修正单词pencil pen book eraser ruler pencil case,学问难词汇编背包 pencil sharpener 字典。
先生预备
修正所学的单词,意识到普通成绩的用法,合计金额所学单词的意味着 contest guessing和Role 游玩的学问战略。
教学的搬家
(1小时)
一、高音部教学的环节:现场导入
教员参战
先生参战
1。运用表露或实际性卡,让先生经过衔接单词修正某一单词、学问某一生字。和教员指导先生学问基础知。
一。把单词和质地吃或喝起来,修正某一单词。、学问某一生字。学问问主人的根本句型
“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”。
2.让先生听会话。,积极从事和效仿会话。决定课题的头衔。
“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it 批评。”。
2.听会话,积极从事和效仿会话。决定课题的头衔。
二、次要的教学的环节:师生合作
教员参战
先生参战
1. 玩第2a使相称的磁带,让先生听。,指导先生熟习这么地名字 pen book eraser ruler pencil case”,取得2a,次要的使相称教学的任命。
2. 指导先生反复他们所听到的。,效仿会话,决定课题的头衔,取得第2c(is)使相称的教学的任命 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it 批评。)。
3. 推论语法书点。
1. 经过liste熟习课题的名字 pencil pen book eraser ruler pencil case”,取得2a,次要的使相称教学的任命。
2. 反复你听到的,效仿会话决定课题的头衔,取得第2c(is)使相称的教学的任命 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t)。
3. 熟习语法书要点
三、第三个教学的环节:回火、合计金额
教员参战
先生参战
指导先生修正3a表做成某事26个字母;和积极从事36如安在会话中积极从事句型 do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。
修正3a表做成某事2b个字母;和积极从事3b 如安在会话中积极从事句型
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