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努力争取英语七年级上所教的东西计划Unit 2 Is this your,

文档引见:
Unit 2 Is this your, pencil?
No. 110 Middle School by Cao Yi
单元总体描画
单元读本辨析
本单元环绕决定,让先生问使受协议条款的约束的主人。 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,经历普通成绩的用法、寻物公告”,使结晶单词how的轮班 do you spell pen? P-E-N.”。经过结束侧面的的认识到,它能增强先生处理成绩的能耐。,它还可以使结晶所学的知。。这样地单元与第三个单元坚实贯:,这是从认识到到这些的兑换, 那个认识到者,教装置、过渡到表现多人、物,让先生学会分辩远近。
单元知零碎(树)
Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
Lost and Found
单位总目的
运用Using contest GUSES的认识到谋略,指引先生学会查问使受协议条款的约束的主人的根本句型;经历普通成绩的用法”,寻物公告。
单元所教的东西、故障清单
主旨
表面不平
1. 修正专门词汇用画笔画 pen book eraser ruler pencil case
2.专门词汇backpack pencil sharpener dictionary 电脑 game ring watch notebook ID card
3. 句型是 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it 过失。
How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen.
4. Lost and Found
表现的集中取决于普通对表示怀疑的发送。、Lost and 找到了。
单元认识到命运辨析
本单元的主观是决定,同时,指引先生采取 contest guessing和Role 游玩的认识到谋略,认识到新专门词汇,很熟识核心句型,使先生能反而更地处理照片的成绩、寻物公告,它能增强先生处理成绩的能耐。,它还可以使结晶所学的知。。
单元所教的东西提议
采取 contest guessing和Role 游玩的认识到谋略,运用所教的东西图片执行多媒体的课件 work, Group 工作口述的交流作战,决定放映的字幕,经历指导性的代词、普通成绩的用法。
单位工夫分派
这样地单元在三小时内教完。
Section A需求1小时。
Section B部门用东西过去某一特定历史时期的。
Self 查读第1部门过去某一特定历史时期的。
Section A
所教的东西目录
Section A(教材P7-9)
所教的东西目的
知与能耐
本单元环绕决定让先生问使受协议条款的约束的主人。 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”,经历普通成绩的用法,使结晶单词how的轮班 do you spell pen? P-E-N.”。增强先生的轮班能耐。
航线与办法
采取 contest guessing和Role 游玩的认识到谋略,运用所教的东西图片执行多媒体的课件 work, Group 工作口述的交流作战,决定放映的字幕,经历指导性的代词、普通成绩的用法。
情义姿态价值观
这部门认识到目录亲先生。,说话的主观是“决定放映的字幕”使先生能比较好地处理照片成绩,它能增强先生处理成绩的能耐。,它还可以使结晶所学的知。。
所教的东西重、所教的东西表面不平与溃
主旨
加强:让先生学会问根本句子,经历普通成绩的用法;使结晶所学单词的轮班。
所教的东西溃
Section 彻底的看见 the Owner Game,让先生学会问根本句子,经历普通成绩的用法。
所教的东西预备
教员预备
执行洛杉矶部门和课件的例证,估计以草图的外形呈现,拔出听力部门的目录,让先生学会问根本句子;同时修正单词pencil pen book eraser ruler pencil case,认识到专门词汇背包 pencil sharpener dictionary.
先生预备
修正所学的单词,经历普通成绩的用法,使结晶所学单词的轮班 contest guessing和Role 游玩的认识到谋略。
所教的东西使移近
(1小时)
一、优先所教的东西环节:发现导入
教员作战
先生作战
1。运用例证或以实物偿付卡,让先生经过衔接单词修正些许单词、认识到些许生字。与教员指引先生认识到基础知。
一。把单词和目标碰起来,修正些许单词。、认识到些许生字。认识到问主人的根本句型
“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t.”。
2.让先生听会话。,运用和人格化会话。决定放映的字幕。
“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it 过失。”。
2.听会话,运用和人格化会话。决定放映的字幕。
二、第二份食物所教的东西环节:师生一起活动
教员作战
先生作战
1. 传播第2a部门的磁带,让先生听。,指引先生熟识这样地名字 pen book eraser ruler pencil case”,达到结尾的2a,第二份食物部门所教的东西工作。
2. 指引先生反复他们所听到的。,人格化会话,决定放映的字幕,达到结尾的第2c(is)部门的所教的东西工作 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it 过失。)。
3. 非具体的表现点。
1. 经过liste熟识放映的命名 pencil pen book eraser ruler pencil case”,达到结尾的2a,第二份食物部门所教的东西工作。
2. 反复你听到的,人格化会话决定放映的字幕,达到结尾的第2c(is)部门的所教的东西工作 this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isn’t)。
3. 熟识表现要点
三、第三个所教的东西环节:钢铁业的、使结晶
教员作战
先生作战
指引先生修正3a表击中要害26个字母;与运用36击中要害会话钻头句型”How do you spell pen? P-E-N. What’s this in English? It’s a pen”。
修正3a表击中要害2b个字母;与运用3b 击中要害会话钻头句型”How
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